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2018年4月12日発売

学陽書房

本当は国語が苦手な教師のための国語授業の板書・ノート指導 小学校編

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内容紹介
「板書」と「ノート指導」の機会がもっとも多い国語科の授業。国語の授業づくりに悩みや苦手意識を抱える教師でも、現場ですぐに役立つ基本ポイントや指導テクニック、また、定番教材を使った具体的実践例が同時に学べる一冊です!
目次
<板書編> 第1章 授業展開に合わせた板書のはたらき ●学習課題をわからせる ●学 習内容の確認を図る ●授業へ集中させる ●思考を深める ●課題解決の手がかりを示す ●絵や写真や図を提示する ●組み立てや構成など全体をわからせる ●友だちの考えを確かめる ●学習内容の定着を図る ●学習の過程や流れをわからせる ●ノート整理の師範になる コラム1 黒板はいつでも書けて、いつでも消せる 第2章 これでうまくいく! 板書の基本 ●板書の特長をおさえる ●全員でいっしょに学ぶ ●授業の流れに沿って書く ●色を使って強調したり、表現したりする ●子どもの理解度に合わせて書く ●子どもを板書に参加させる ●板書内容の構成を工夫する ●板書ルール① 縦書きを基本にする ●板書ルール② 「日付」「教材名」「めあて」「まとめ」を書く ●板書ルール③ 書いたものを消して、また書かない ●板書ルール④ 想定される反応でも短冊にして準備しない ●板書ルール⑤ 子どもの考えの板書方法を工夫する ●板書ルール⑥ 教材文を視写させるときの板書はゆっくり書く コラム2 カードや画用紙を貼って考えを分類・整理する 第3章 授業が変わる! 子どもが食いつく! 板書のポイント ● 教師の立ち位置と姿勢 ●チョークの使い方 ●板書の文字の大きさ ●見やすい文字を書くコツ ●板書のレイアウト ●板書量の基本 ●板書を見やすくする工夫① ●板書を見やすくする工夫② ●板書を見やすくする工夫③ ●板書するスピード ●板書の速さの使い分け ●板書のタイミング ●板書の消し方 コラム3 模造紙にモデル文を書いて提示する 第4章 子どもがもっと意欲的になる板書術 ●「めあて」の明示で授業のゴールを意識化させる ●いろいろな考えの集約で授業に引きつける ●吹き出しを活用する ●重要な内容を短冊にする ●ネームプレートを活用する ●子どもを板書に参加させる ●黒板の開放で話し合いを盛り上げる ●板書の消し方で子どもの意識を集中させる コラム4 模造紙に教材文を書いて提示する 第5章 教師の板書力の伸ばし方 ●教師の 板書力アップを支える教材研究 ●身になる板書計画の立て方 ●黒板での板書シミュレーション ●板書画像での振り返り コラム5 絵や写真や図を貼って思考を促す <ノート指導編> 第1章 授業展開に合わせたノートのはたらき ●忘れないようにするために備える ●整理し保存する ●思考力を育てる ●文字練習をする コラム6 ノートを見たら何について学習したのかをわかるようにする 第2章  これでうまくいく! ノート指導の基本 ●ノートの種類と選び方 ●鉛筆の選び方と赤鉛筆の使い方 ●消しゴムの使い方 ●定規の使い方 ●ノートを書くスピード ●四角い囲みの使い方 ●矢印の使い方 ●ワークシートの使い方 ●授業展開に合わせたノートのタイミング コラム7 吹き出しに自分の考えを書かせ、ノートに思考過程を残させる 第3章 ノートが変わる! 子どもが書きたがる! 指導のポイント ●文字をていねいに書かせる ●板書を正しく書き写させる ●自分の考えをノートに書かせる ●ノートの書き方を具体的に教える ●ノートをほめて励ます ●友だち同士でノートを見せ合い学び合わせる ●低学年のノート指導の基本 ●中学年のノート指導の基本 ●高学年のノート指導の基本 コラム8 自分の考えをノートに書かせて、理解度や考え方を把握する 第4章  国語力を育てる! 単元別ノート指導 ●「言葉の意味調べ」のノート指導のポイント ●漢字のノート指導のポイント① ●漢字のノート指導のポイント② ●詩のノート指導のポイント① ●詩のノート指導のポイント② ●説明文のノート指導のポイント① ●説明文のノート指導のポイント② ●説明文のノート指導のポイント③ ●物語のノート指導のポイント① ●物語のノート指導のポイント② ●物語のノート指導のポイント③ コラム9 メモのとり方を考える 第5章 子どものノート力の伸ばし方 ●ノートに書かせる基本項目 ●子どもが書きたがるノート点検 ●子どもを励ます赤ペン術 ●視写力・聴写力をつけるノートの書かせ方 ●学びを高めるノートでの振り返り ●ノート力を高めるスモールステップ ●ノート力をつけるまとめ方① ●ノート力をつけるまとめ方② ●ノート力をつけるまとめ方③
著者略歴
加藤 辰雄(カトウタツオ)
愛知県立大学非常勤講師。「読み」の授業研究会運営委員。 1951年、愛知県生まれ。三重大学教育学部卒業後、名古屋市の小学校で教諭を勤め、定年退職後、現職。 主な著書に『誰でも成功する発問のしかた』『誰でも成功する板書のしかた・ノート指導』『誰でも成功する授業での説明・指示のしかた』『誰でも成功する授業ルールの指導』『誰でも成功する学級のまとめ方・育て方』『本当は国語が苦手な教師のための国語授業のつくり方 小学校編』(いずれも学陽書房)など多数。

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