目次

はしがき
第Ⅰ部　ＡＢＲの理論的展開
第一章　ＡＢＲの背景と現状［小松佳代子］
第１節　ＡＢＲの由来
第２節　ＡＢＲの特徴
第３節　ＡＢＲの課題
第二章　アート研究としてのＡＢＲ［小松佳代子］
第１節　ＡＢＲとアート表現
第２節　ＡＢＲを標榜する三つの展覧会
第３節　ＡＢＲ実践における「芸術的知性」
第三章　ＡＢＲの社会的可能性［小松佳代子］
第１節　ビースタのアート／教育論
第２節　アートの社会性
第３節　アートと市民性教育
第Ⅱ部　ＡＢＲの実践─制作者の思考と探究
第四章　絵画制作というトートロジー──小川洋子『ことり』から制作の思考をたどる［さかいともみ］
はじめに
第１節　『ことり』と重なる制作の姿
第２節　作品制作とその受容
第３節　自分の作品の作者であるために
おわりに
第五章　星屑に星座を与える──ファウンド・フォト作品の制作実践［飯塚　純］
はじめに
第１節　星の光
第２節　アーカイヴ
第３節　エフェメラ
第４節　アルバム
第５節　星座
おわりに
第六章　西郷隆盛像を作れなかった塑造家・藤田文蔵──近代日本彫刻の裏面史を紡ぐ［竹本悠大郎］
はじめに
第１節　藤田文蔵が忘れられたわけ
第２節　西洋画塾・彰技堂の美術教育
第３節　工部美術学校時代
第４節　幻の西郷隆盛像
第５節　女子美術学校を建てた東京美術学校教授
第６節　肖像彫刻の芸術根拠
おわりに
第七章　文字によるアートの旅──タイポグラフィとの距離から［長島さと子］
はじめに
第１節　絵具から色の名前へ
第２節　コンセプチュアル・アート（Conceptual art）における言語の優位性
第３節　アーティスト・ブックとタイポグラフィ
第４節　文字による絵画へ
おわりに
第Ⅲ部　芸術的知性による教育の可能性
第八章　Ｒ・アルンハイムから紐解く「目で考える」ということ［石黒芙美代］
はじめに
第１節　アルンハイムの理論を読み解く
第２節　学生の作品から視覚的思考について具体的な理解を試みる
第３節　ＡＢＲに対する私見
おわりに
第九章　美術と美術教育の分断を越えるために──ポーランドの美術教育を手がかりに［南雲まき］
はじめに
第１節　美術と美術教育をめぐる経験から
第２節　ポーランドの歴史と表現の関わり
第３節　ポーランドにおける美術教育
第４節　ポーランドの美術教育における絵画分野
おわりに
第一〇章　〈驚くべき出来事〉に見るパラダイム転換と芸術的知性──アーティストワークショップのエピソードから［竹丸草子］
はじめに
第１節　「接面」において間主観的に分かる
第２節　 福祉現場でのエピソード
第３節　学校でのエピソード
第４節　「銀行型教育」に覆われた価値観のなかで
第５節　インタビューから見えた学校でのアーティストの役割
第６節　人々の表現を引き出すアーティストの専門性
おわりに
あとがきに代えて
謝　　辞
事項索引
人名索引