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内容紹介
「ゴールの明確化」と「プロセスの精緻化」で探究モードの授業をつくる。
目次
本書で扱う事例 単元1 
本書で扱う事例 単元2 
本書で扱う事例 単元3 
本書で扱う事例 単元4 

第1章 授業のビジョン
子供観と授業観をアップデートせよ
1 教師という存在 
2 本当の答えは子供たちの中にある
3 新学習指導要領のリアル
4 子供観と授業観をアップデートせよ
5 資質・能力の育成とは
6 教師のミッション
授業のビジョンをもつ
1 鵜飼いのような授業
2 授業のビジョン
3 新たなるビジョンへ
4「資質・能力」と
主体的・対話的で深い学び」

第2章 ゴールの明確化
ゴールの明確化
1 誰一人として切り捨てない
2 ゴール設定と資質・能力
3 「三つの柱」を捉える
4 長期的・中期的・短期的スパンで捉える
資質・能力設定の視点
視点1 単元レベル
視点2 小単元レベル
視点3 本時レベル

第3章 プロセスの精緻化
プロセスの精緻化と
「主体的・対話的で深い学び」
1 学びのプロセスを精緻に描く
2 「主体的・対語的で深い学び」
プロセスを精緻化するための六つのポイント
ポイント1 本物の課題設定
ポイント2 概念形成を促す単元の構成
ポイント3 拡散↓収束の授業スタイル
ポイント4 切実感・必要感のある話し合い
ポイント5 話し合うプロセスの明示
ポイント6 振り返りの充実

第4章 教師のポリシー
授業のビジョンを支える三つのポリシー
1 四五分間のライブ
2 ポリシーを明確にもつ意味
3 まずは子供ありき
共につくる
1 話し合い
2 話し合いのゴールとプロセス
3 学習環境と話し合いの方法
受け入れる
1 教師が陥りやすいこと
2 発言を受け入れる
3 思いや願いを文章から受け入れる
考え抜く
1 子供にとって
 無理のないストーリーを考え抜く
2 育成を目指す資質・能力を考え抜く

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