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2021年5月10日発売

東方書店

对外汉语实用教学法新探

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内容紹介
第一章 绪论/第二章 对学习者的认识及课堂设计/第三章 汉语重修班学习者的学习积极性调查及课堂设计/第四章 学习者潜意识中对汉语的学习要求/第五章 学习者语法学习意识调查/第六章 学习者初级阶段的偏误总结及应对策略/第七章 实际教学中具体语法问题的解决/第八章 结语 *中国語で書かれた書籍です。
目次
第一章 绪论
0.引言
1.中国对外汉语教学与研究
2.日本的大学汉语教学与研究
3.本书的研究意义、目的及方法
第二章 对学习者的认识及课堂设计
1.关于学习者学习动机、学习意识及存在问题的调查
0.引言
1.汉语初级阶段的课题
2.汉语学习初级阶段问卷调查
3.基于问卷调查的教学对策
2.整体教学方针、课堂设计及其有效性检验
0.引言
1.方案的实施对象
2.教学方针和具体的上课方法
3.教学效果验证
4.调查结果分析
5.结语
第三章 汉语重修班学习者的学习积极性调查及课堂设计
0.前言
1.调查对象、上课模式及成绩评定方式
2.调查方法
3.调查统计
4.课堂设计
5.学习热情调查统计
6.影响学习热情的诸因素
7.学习者对该教学模式的评价
8.学习效果检验
9.结语
第四章 学习者潜意识中对汉语的学习要求
0.引言
1.研究背景
2.研究方法
3.调查统计
4.问卷调查分析
5.学习者学习热情减退的因素分析
6.教学建议
7.结语
第五章 学习者语法学习意识调查
0.引言
1.调查时间、对象及方法
2.调查结果
第六章 学习者初级阶段的偏误总结及应对策略
0.引言
1.统计对象、原则和方法
2.偏误描述及教学建议
3.结语
第七章 实际教学中具体语法问题的解决
1.理论语法到教学语法的应用― 以“又不”句式的教学为实例
0.引言
1.教师在教学中解决语法问题的方法及面临的问题
2.现有研究成果的教学运用
3.研究成果的实际课堂运用
4.结语
2.近义词的比较以及教学法
(1) “怎么”和“为什么”
0.引言
1.研究回顾
2.“怎么”和“为什么”的句法环境差异
3.二者用法上的差异
4.教学建议
(2) “次”和“趟”
0.引言
1.“趟”和“次”的使用条件
2.“趟”、“次”的语用功能
3.教学建议
(3) “还”和“再”
0.引言
1.研究回顾
2.“还”和“再”的语义语用分析
3.已然中的“再”
4.几种特殊语气的“还”和“再”
5.教学建议
3.语用教学法的运用
(1) 关于“得”字补语的用法
0.引言
1.问题的提出
2.“得”字补语的分类
3.“得”字补语的语用功能
4.“得”字补语的使用条件
5.教学建议
(2) 关于空缺式“得”字补语
0.前言
1.研究目的和意义
2.先行研究及存在问题
3.句式结构
4.意义
5.交际功能
6.共时视点中看空缺式“得”得字补语的主观化、抽象化特点
7.教学建议
(3) 关于“t +再+VP”中的“再”
0.引言
1.先行研究回顾
2.先行研究的不足及问题
3.“再”的语用分析
4.“t +再+VP”的交际功能
5.教学建议
(4) 语气助词“吧”
0.引言
1.先行研究回顾与质疑
2.“吧”的疑问语气
3.“吧”的祈使语气
4.“吧”的语气加强功能及语用意义
5.教学建议
第八章 结语

参考文献
附录
后记
著者略歴
张轶欧(チョウイツオウ chouitsuou)
タイトルヨミ
カナ:タイガイカンゴジツヨウキョウガクシンタン
ローマ字:taigaikangojitsuyoukyougakushintan

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