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2021年6月11日発売

ミネルヴァ書房

子どもを支援する教育の心理学

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内容紹介
現代の社会を生きていく子どもたちは、様々な困難にぶつかり、向き合いながら大人になっていきます。その子どもたちが、今何を必要としているかを見極め支援していくことは、教育に携わる者にとって重要な視点になります。
本書は、教職課程コアカリキュラム「教育心理学」「教育相談」に対応したテキストですが、心理学の基礎的な知見を押さえ、さらにその基礎知識を実際の教育現場に活かしていくことを願って具体的かつ実践的な内容にまとめられています。
目次
はじめに


 第Ⅰ部 児童・生徒を理解するためのまなざし──心理学の基礎知識

第1章 乳幼児の発達の心理学
 1 遺伝と環境
 2 新生児期
 3 乳児期
 4 幼児期
 5 子どもを理解するためのまなざし

コラム1 胎児の発達

第2章 小学生の発達の心理学
 1 子どもの視点から見た学校
 2 認知の発達についての考え方
 3 児童期
 4 子どもを理解するためのまなざし

第3章 中学生・高校生の発達の心理学
 1 思春期と青年期
 2 心理・社会的発達についての考え方
 3 中学生・高校生の発達
 4 子どもを理解するためのまなざし

第4章 アタッチメントの心理学
 1 アタッチメントとは何か
 2 アタッチメント障害
 3 子どもを理解するためのまなざし

第5章 感覚・知覚の心理学
 1 感覚の種類と特徴
 2 知覚(視覚)の種類と特徴
 3 子どもを理解するためのまなざし

第6章 学習・記憶の心理学
 1 レスポンデント条件づけ
 2 オペラント条件づけ
 3 学習性無力感
 4 記憶研究の基礎
 5 記憶における3つのプロセス
 6 記憶貯蔵モデル
 7 子どもを理解するためのまなざし

コラム2 ユニバーサルデザインを意識した教室づくり

第7章 知能の心理学
 1 知能の定義
 2 知能の捉え方
 3 知能検査
 4 子どもを理解するためのまなざし

第8章 集団の心理学
 1 学校・学級で生じる集団心理
 2 子どものモチベーション
 3 教師のリーダーシップ
 4 子どもを理解するためのまなざし

コラム3 教育評価──教育的観点からのアセスメント


 第Ⅱ部 児童・生徒を支援するための気づきと関わり──SOSを見逃さないために

第9章 いじめ・非行に気づき関わる
 1 いじめ・非行の理解
 2 いじめへの対応
 3 非行への対応
 4 気づきのポイントと関わり

第10章 不登校に気づき関わる
 1 不登校とは何か
 2 不登校の背景とその理解
 3 気づきのポイントと関わり

コラム4 ゲーム障害とは何か

第11章 虐待に気づき関わる
 1 虐待とは何か
 2 虐待の影響
 3 気づきのポイントと関わり

第12章 発達障害に気づき関わる
 1 発達障害の理解
 2 ASD,ADHD,LDの特徴の理解
 3 発達障害のある子どもへの学校でのアセスメントと支援
 4 気づきのポイントと関わり

第13章 精神障害・心身症に気づき関わる
 1 精神障害と心身症
 2 子どもに見られる精神障害(不安障害,強迫性障害,摂食障害,統合失調症,自傷行為)
 3 子どもに見られる心身症(過換気症候群,起立性調節障害)
 4 気づきのポイントと関わり

コラム5 ひきこもりと8050問題


 第Ⅲ部 児童・生徒を支援するための具体的な方法──日常生活で心理学を活用する

第14章 支援に携わる者の構え
 1 カウンセリングの基本
 2 カウンセラーの基本的な態度とカウンセリングマインド
 3 支援者に求められる資質
 4 支援の実践例

コラム6 スクールカウンセラーの実際

第15章 日常生活で使える心理学的支援
 1 ソリューション・フォーカスト・アプローチとは何か
 2 解決に向かうための質問とコンプリメント
 3 支援の実践例

第16章 学校現場における多様な教育・支援の在り方
 1 多様な教育・支援を支える「チーム学校」
 2 多様な教育・支援のための支援計画
 3 支援を計画・実施する際のポイント
 4 支援の実践例(発達障害のある中学生の事例)

コラム7 通級,特別支援学級,特別支援学校の実際
著者略歴
村上 香奈(ムラカミ カナ murakami kana)
2021年6月現在 帝京大学准教授
山崎 浩一(ヤマザキ コウイチ yamazaki kouichi)
2021年6月現在 フェリス女学院大学准教授
タイトルヨミ
カナ:コドモヲシエンスルキョウイクノシンリガク
ローマ字:kodomooshiensurukyouikunoshinrigaku

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