目次

　序［宮良永秀］

　プロローグ
　はじめに

第1章　学びの文化をつくる
　第1節　学びとケアをつなぐ――「格差と学び／学力」をめぐる論点から、いかに展望をひらくか
　第2節　豊かな学びをつくる10の指針
　第3節　実践編　学びとケアをつなぐ
　　【実践1】馬頭琴の音色を通して、命のつながりを紡ぐ
　　　「スーホの白い馬」の学び☆2年・国語
　　【実践2】ケアリングとして教科の学びを編み直す
　　　説明文「どうぶつの赤ちゃん」の学び☆1年・国語
　　【実践3】海人とともに読む「森へ」
　　　海と森の命のつながりに想いを馳せる☆6年・国語
　　【実践4】入門期の国語学習・助詞「は」「を」「へ」を楽しく学ぶ
　　　キャラクター・くっつきマンとともに☆1年・国語
　　【実践5】想像力を働かせ、共に学ぶ「漢字の成り立ち」学習
　　　気づきを通して学ぶ楽しさを感じる☆トントンミー学級
　　【実践6】平和教育とキャリア教育を柱にした修学旅行
　　　学生とのつながりを大事にした学び☆6年・総合

第2章　学校文化をつくる
　第1節　地域に根ざし、自尊感情を培う――「海の学習」を柱としたカリキュラム・マネジメント
　第2節　実践編　「海の学習館」に向けて
　　【実践7】地域における子どもの遊び文化の教材化
　　　体育科におけるミニサバニ乗りの実践☆6年・体育
　　【実践8】海のすばらしさを誇りに、つながりの中で学ぶ楽しさを感じる
　　　説明文「うみのかくれんぼ」の学び☆1年・国語
　　【実践9】科学絵本「八島の海の生きものがたり」をつくろう
　　　説明文「生き物は円柱形」から絵本づくりへ☆5年・国語と総合
　　【実践10】海人文化の誇りを賭けて読む物語教材「海の命」
　　　学び合いにより「海の命」の意味に迫る☆6年・国語

第3章　読書文化をつくる
　第1節　読書環境デザインの大切さとケアリングとしての読書
　第2節　実践編　読書文化をつくる
　　【実践11】ケアリングとしての読書・「本のプレゼントをしよう」
　　　「だれかを大切に思う気持ち」をテーマに☆1年・国語

第4章　教師文化をつくる
　第1節　教師の学びを育む授業研究会
　第2節　共同研究の歩み

　おわりに

　あとがき