目次

はじめに
Ⅰ・人づくり意識革命
１　新しい社会人準備教育
（１）青少年と野外文化
（２）野外文化教育のあり方
（３）野外文化教育への道標
（４）人づくり意識革命
（５）教育人類学的教育改革
（６）四〇・五〇代からの教育改革
（７）人づくりは安全な食物から
（８）『平成の改革』のすすめ
（９）二一世紀の新しい教育観
（10）新人教育の新しい方向性
（11）少年が父になるために
（12）エリートになるための必要条件
（13）グリーンアドベンチャー・新しい野外文化
（14）犯罪防止に体験活動を
（15）自己防衛能力の開発
２　公教育と生活体験
（１）ポスト近代教育
（２）公教育に必要な生活体験
（３）教育の手段を目的とするなかれ
（４）人類が伝えること
（５）文化としての道徳心
（６）少子高齢化社会の泥棒たち
（７）文化としての離合集散
（８）少年期に必要な集団化
（９）十日間の学校外教育制度の導入
（10）人間は個人化より先に社会化を
３　これからの教育改革
（１）野外文化活動に関するお願い
（２）新日本人からの提言
（３）母系社会の男たち
（４）青年の行動の原点
（５）小中学生に生活体験を
（６）教育改革は教員養成から
Ⅱ・子どもたちを救え
１　少年教育の革命
（１）文明に犯された子どもたち
（２）不透明な時代を生き抜く力
（３）民主主義と〝子どもの貧困〟
（４）自然災害は人間を鍛える
（５）コロナウィルスと共に生きる
（６）同世代の親たちへ
（７）子どもたちに今何が必要か
（８）青少年教育と政治観
２　少年教育は予防対応
（１）青少年教育の起こり
（２）少年教育の基本は予防対応
（３）少年期に総合的体力を
（４）知恵者たちの青少年教育
（５）野外伝承遊びは人づくり
（６）防災訓練としての〝かち歩き〟
（７）少年教育と暗闇体験
（８）健康であるためには
（９）少年教育に望むこと
（10）ぞうりをはいた子どもたち
（11）社会の素養を育む野外文化活動を
（12）子どもの遊びの形態と文化的特徴
（13）われらは生きている
Ⅲ・科学的文明社会への対応
１　科学的文明時代
（１）ボーダレス社会の文化
（２）科学的文明社会と義務教育
（３）ＩＴ・ＡＩ時代に対応する少年教育
（４）生涯学習社会の精神的貴族
（５）われら素晴らしき人間
（６）戦後一世の本質
（７）そろばんとはしは無用か
（８）通じなくなった日本語①　奉仕とボランティア
（９）通じなくなった日本語②　バカと馬鹿の違い
（10）通じなくなった日本語③　親切って何だい
（11）通じなくなった日本語④　親友・友人・知人・フレンド
（12）通じなくなった日本語⑤　おはよう
（13）愛と優しさの戦い
２　孤独な文明人
（１）忘れられていた教育
（２）当たり前の心
（３）心を求める文明人
（４）文明社会に必要な『田舎』
（５）皇帝たちのいなくなった社会
おわりに