目次

　日本語版に寄せて
　表記について
　フランスの学校系統図
　略語一覧

序章
　学校の社会学の始まり：エミール・デュルケムのアプローチ
　ブルデュー対ブードン：二つの対抗する構築主義？
　アプローチの増大と多様化
　本書の構成

第一章　学校の一般化
　一つの教育爆発からもう一つの教育爆発へ
　　コラム①　がんばれ女子たち!　女子の就学についての重要年
　　初等教育と中等教育の分離
　　第一次「教育爆発（explosion scolaire）」と統一中学校（コレージュ）の出現
　　コラム②　フランスにおける私立学校の位置づけ
　　技術教育と職業教育における就学
　　第二次教育爆発
　学校は大衆化しているか？
　　コラム③　庶民階級（classes populaires）という概念
　学校内と学校外における学校様式
　　学校様式の六つの特徴
　　学校の壁の外における学校様式

第二章　差異化されたままの学歴
　初等および中等学歴の社会的差異
　　コラム④　DEPP（評価予測成果局）のパネル調査
　　二〇〇七年第六級入学者の軌跡から総括できること
　　コラム⑤　留年を判断する
　　社会的出自により差異化された進路
　　……そして性別では
　　……そして移動歴では
　第二次教育爆発後の学歴に関するいくつかの傾向から
　　後に持ち越される不平等、変容する不平等
　　「先延ばしの排除」
　　コラム⑥　認知的中退
　高等教育における「引き延ばされた排除」
　免状（ディプロム）社会
　　社会・職業的将来への免状の影響

第三章　学校における成功の不平等と進路選択の不平等
　成功の不平等
　　家族の性向と学校の性向
　　就学の条件
　　コラム⑦　不安定（déstabilisation）と方向を見失うこと（désorientation）
　　教員の影響はあるか？
　　学校との関係と社会認知的誤解
　進路選択の不平等
　　コラム⑧　移民（の子ども）の「事前の逃げ」
　　コラム⑨　一次効果、二次効果？

第四章　学校政策とその効果
　学校政策の現代的ダイナミクス：国家の位置づけとは？
　　領土化とグローバリゼーション間での政策：領土化
　　……そしてグローバリゼーション
　　コラム⑩　PISA調査
　　国家のための新しい評価の役割？
　綿密に見る三つの政策
　　カリキュラムと学校的知識の構築
　　コラム⑪　フォーマルカリキュラム、現実のカリキュラム、隠れたカリキュラム
　　優先教育政策：分散する方策と対照的な総括
　　コラム⑫　パリ政治学院における「ZEP協定」
　　学区制について

第五章　教育制度における教員とその他の職業
　教員の世界
　　職業的混沌
　　教員：中流階級のメチエか……そして女性のメチエか？
　　コラム⑬　職業高校の教員
　教員は（学校制度において）何をしているだろうか？
　　教員の仕事
　　教員と学校的不平等
　学校制度の他の職業と教育的仕事の分業

第六章　生徒たちとその家族
　学校経験
　　社会化の決定機関としての学校：性別により差異のある社会化の事例
　　高校生の世界
　　学生でいるあり方
　家族と学校：社会的に差異のある関係性
　　庶民家庭の学校的争点への転向
　　中流階級と上流階級の親たち：「学校の消費者」？
　　コラム⑭　学業失敗への医学的方法の適用

終章

　参考文献
　訳者解題
　あとがき