目次

学びを支えるファシリテーション 体験学習とファシリテーション
ファシリテーターは援助促進者である
"教育ファシリテーター"になること
教師の哲学とファシリテーション
ファシリテーターとしての教師
体験することと経験すること
価値志向とカリキュラム論
人間性教育におけるファシリテーターの働き
学ぶこと・教えることの仕組みを探る 学ぶこと・教えることへの認知論的アプローチ
協議的学習へのナラティブ・アプローチ
発達と教育の関わり
〈子ども-大人〉関係を脱構築する者
教師の指導信念と授業
教師の主体性と教育行政
教育改革における教師の役割像の変化
学校組織を活性化する教師の役割
教育のあり方と学習者の学びを評価する方法
学校教育ファシリテーションへのアプローチ 「協同」をうながすファシリテーション方略
学級集団の成長と教育ファシリテーション
キャリア・ガイダンスとファシリテーション
運動学習の指導とファシリテーション
スポーツによる人間成長とファシリテーション
メンタルヘルスとファシリテーション
いじめ・不登校問題とファシリテーター
非行臨床とファシリテーター
非行少年の更生とファシリテーター
体験学習ファシリテーションへのアプローチ チームワーク・トレーニングの実際
グループ・ファシリテーターの働き
カウンセリング・スキルのトレーニング
コミュニケーション・トレーニングの実際
ボディワークにおけるファシリテーターの働き
身体技法と教育ファシリテーション
スポーツ・コーチングにおけるファシリテーション
ファシリテーター・トレーニングの実際
教育ファシリテーションの応用と実際 国際協力におけるファシリテーター・トレーニング
環境教育におけるファシリテーションの現状とファシリテーター・トレーニング
環境教育におけるファシリテーター・トレーニングの実際
医療看護教育におけるファシリテーター・トレーニング
ホリスティック医療とファシリテーター
企業内教育におけるファシリテーター・トレーニング
学校教育におけるファシリテーター・トレーニング
野外教育におけるファシリテーター・トレーニング