目次

学力と学校を問い直す
学びの人
学校に行きたくても行けないわが子に寄り添う
学校に行きづらい子どもたち
学校を"安心して悩める"場に
自分の"好き"を見つける学び
社会を読み解く手がかりを
外国籍生徒の道しるべとして
子どもが学ぼうとするとき
学ぶことを楽しむ=楽力〈がくりょく〉を身につけよう
みんなをつなぐ学力
学校の協働を紡ぐ教育課程
命って何?生きるってどういうこと?
今を生きる学力と受験学力
子どもが生きる場としての学校
「求められる学力」とその陥穽
「働くこと」で育まれる「学ぶ力」
東日本大震災と向き合う教育課程づくり
生を切り縮める社会に抗し、私たちのための科学と文化を
近代学校という制度
不登校現象は学校に何を問いかけているのか
「学力向上」路線の延長線上に位置する現行指導要領
今、求められる「言語活動」とは何か
忘れ去られた社会的視点の醸成
つまずきを生み出す指導要領的構造
授業時数削減と小中学生の理科離れ
「造形遊び」の教育思想の難点と実践の方向性
運動文化を学び、身体運動能力をはぐくむ
生徒の現実に即した双方向な学びを
真の国際化を阻む「外国語=英語」教育の流れ
子ども自身が集団討論を通して考える行動の意味
「形式化」した計画と幾重もの溝