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定価：2,420円（2,200円＋税）
判型：B5
※地方・小出版流通センター扱い
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内容紹介
子どもの“学びたい”を実現する、真の「論理力」が身につく国語ドリル！
全国的にクラスの半数以上の小学５、６年生が塾に通い、首都圏ではクラスの５人以上が中学受験をする中、「できる子」たちの「授業がつまらない」という声や、保護者からの「もっとレベルの高い授業を」という要求が後を絶たない。
本書では、中学受験のパイオニアである矢野耕平氏、国語教育研究の第一人者である難波博孝氏の監修・執筆のもと、教科書の発展的な内容に主眼を置いたドリルを提案。
問題は４年生レベル～中学受験レベルまでの構成、子どもを飽きさせないイラスト付きで、教科書には「学び方」が掲載されていない国語学習の核「論理的思考」を学習できる。
コピーすることで、授業だけでなく自学プリントとしても配布可能。
全国的にクラスの半数以上の小学５、６年生が塾に通い、首都圏ではクラスの５人以上が中学受験をする中、「できる子」たちの「授業がつまらない」という声や、保護者からの「もっとレベルの高い授業を」という要求が後を絶たない。
本書では、中学受験のパイオニアである矢野耕平氏、国語教育研究の第一人者である難波博孝氏の監修・執筆のもと、教科書の発展的な内容に主眼を置いたドリルを提案。
問題は４年生レベル～中学受験レベルまでの構成、子どもを飽きさせないイラスト付きで、教科書には「学び方」が掲載されていない国語学習の核「論理的思考」を学習できる。
コピーすることで、授業だけでなく自学プリントとしても配布可能。
目次
第 1 章「書く」〈基本編〉
「伝える相手」によって変わる“書き方” ―相手意識
「つまり」「このように」まとめの言葉を使って書く
「なぜなら」「だから」使って書く
第 2 章「読む」〈基本編〉
文章中の言葉から「順序」を読み取る
文章のつながりから「具体・抽象」を読み取る
筆者が伝えたいことを要約する
第 3 章「書く」〈応用編〉
意見と具体例を見分ける
主張とその答えを書く―問いと答え
最強の意見文をつくろう！
第 4 章「読む」〈応用編〉
会話のズレの理由を指摘する
比喩表現の指し示すもの
皮肉の理解―かくれた意味言外の意味の理解
ほか
「伝える相手」によって変わる“書き方” ―相手意識
「つまり」「このように」まとめの言葉を使って書く
「なぜなら」「だから」使って書く
第 2 章「読む」〈基本編〉
文章中の言葉から「順序」を読み取る
文章のつながりから「具体・抽象」を読み取る
筆者が伝えたいことを要約する
第 3 章「書く」〈応用編〉
意見と具体例を見分ける
主張とその答えを書く―問いと答え
最強の意見文をつくろう！
第 4 章「読む」〈応用編〉
会話のズレの理由を指摘する
比喩表現の指し示すもの
皮肉の理解―かくれた意味言外の意味の理解
ほか
著者略歴
難波 博孝（ナンバ ヒロタカ nanba hirotaka）
広島大学大学院人間社会科学研究科教授、博士（教育学）。主な著書に、『第三項理論が拓く文学研究／文学教育』（明治図書）等がある。
矢野 耕平（ヤノ コウヘイ yano kouhei）
中学受験指導スタジオキャンパス代表、国語専科・博耕房代表。主な著書に『13歳からのことば事典』(メイツ出版)、『女子御三家 桜蔭・女子学院・雙葉の秘密』(文春新書／文藝春秋等)、『令和の中学受験 保護者のための参考書』（講談社）等がある。
齊藤 美琴（サイトウ ミコト saitou mikoto）
中本 順也（ナカモト ジュンヤ nakamoto junya）
福嶋 淳（フクシマ ジュン fukushima jun）
タイトルヨミ
カナ：コクゴデロンリテキシコウヲソダテル カクヨムドリル ショウガクゴロクネン
ローマ字：kokugoderonritekishikouosodateru kakuyomudoriru shougakugorokunen
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