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定価：2,750円（2,500円＋税）
判型：B5変形
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内容紹介
すべての子どもの人生の力強い始まりのためには、質の高い幼児教育・保育がきわめて重要である。OECDの知見から、幼児の学びと育ちの支援政策、施設の構造と実践プロセスの質、デジタルテクノロジーなどが及ぼす影響・可能性・課題をまとめ、進むべき方向を探る。
目次
第1章 人生初期の学びのための政策：公平なアクセスの提供
ECECへの参加と学習の成果
乳幼児教育の利用の公平性と学習の成果
ECECを通じて社会の不平等に取り組む
結論
第2章 人生初期の学びのための政策：労働の編制と職員の資格
ECECの「質」の次元
ECECにおける労働の編制
スタッフの資格
労働編制とスタッフの資格を「質の推進力」として使う
結論
第3章 人生初期の学びのための政策：ペダゴジーをよりよく形成する
ECECにおける教育実践へのアプローチ
教育実践のアプローチと学業的・社会的・情動的スキルの発達
政策を通じてペダゴジーをより良いものに
初等前教育から初等教育への移行を促す政策
初等前と初等教育の間のカリキュラムの整合性
学習領域について：ECECと、初等教育カリキュラムの場合
結論
第4章 子ども・テクノロジー・教えること
テクノロジー・学ぶこと・教えること
テクノロジー・「脳」・認知、そしてウェルビーイング
子どもへのテレビの影響：認知とウェルビーイング
ビデオゲームが脳と実行機能に及ぼす影響
21世紀の子どもとソーシャルメディア
身体の健康への予測される影響
安全で責任あるインターネットの使い方：学校の役割
仲間の役割
政策の立案
結論
ECECへの参加と学習の成果
乳幼児教育の利用の公平性と学習の成果
ECECを通じて社会の不平等に取り組む
結論
第2章 人生初期の学びのための政策：労働の編制と職員の資格
ECECの「質」の次元
ECECにおける労働の編制
スタッフの資格
労働編制とスタッフの資格を「質の推進力」として使う
結論
第3章 人生初期の学びのための政策：ペダゴジーをよりよく形成する
ECECにおける教育実践へのアプローチ
教育実践のアプローチと学業的・社会的・情動的スキルの発達
政策を通じてペダゴジーをより良いものに
初等前教育から初等教育への移行を促す政策
初等前と初等教育の間のカリキュラムの整合性
学習領域について：ECECと、初等教育カリキュラムの場合
結論
第4章 子ども・テクノロジー・教えること
テクノロジー・学ぶこと・教えること
テクノロジー・「脳」・認知、そしてウェルビーイング
子どもへのテレビの影響：認知とウェルビーイング
ビデオゲームが脳と実行機能に及ぼす影響
21世紀の子どもとソーシャルメディア
身体の健康への予測される影響
安全で責任あるインターネットの使い方：学校の役割
仲間の役割
政策の立案
結論
著者略歴
アンドレアス・シュライヒャー（アンドレアス シュライヒャー andoreasu shuraihyaa）
経済協力開発機構（OECD）教育・スキル局長兼事務総長特別顧問。生徒の学習到達度調査（PISA）、国際成人力調査（PIAAC）、国際教員指導環境調査（TALIS）、国際教育指標（INES）など、スキルの開発と利用及びその社会経済的効果に関するOECDの調査研究の戦略的な統括を担当している。ドイツで物理学を学び、オーストラリアで数学及び統計学の学位を受けている。「民主主義への模範的な取り組み」に対しドイツ連邦共和国初代大統領の名において授与される「テオドール・ホイス賞」をはじめ、数多くの受賞歴がある。ハイデルベルク大学の名誉教授の称号を持つ。主要著書：World Class: How to build a 21st-century school system, OECD Publishing, Paris, 2018（『教育のワールドクラス:21世紀の学校システムをつくる』アンドレアス・シュライヒャー著、経済協力開発機構（OECD）編、鈴木寛／秋田喜代美監訳、ベネッセコーポレーション企画・制作、小村俊平［ほか］訳、明石書店、2019年）。
経済協力開発機構（OECD）（ケイザイキョウリョクカイハツキコウオーイーシーディー keizaikyouryokukaihatsukikouooiishiidii）
経済協力開発機構（Organisation for Economic Co-operation and Development, OECD）は、民主主義を原則とする36か国の先進諸国が集まる唯一の国際機関であり、グローバル化の時代にあって経済、社会、環境の諸問題に取り組んでいる。OECDはまた、コーポレート・ガバナンスや情報経済、高齢化等の新しい課題に先頭になって取り組み、各国政府のこれらの新たな状況への対応を支援している。OECDは各国政府がこれまでの政策を相互に比較し、共通の課題に対する解決策を模索し、優れた実績を明らかにし、国内及び国際政策の調和を実現する場を提供している。
一見 真理子（イチミ マリコ ichimi mariko）
東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学。国立教育政策研究所国際研究・協力部、同幼児教育研究センター（併）総括研究官。専門は、比較教育学、教育史、アジア地域の教育・就学前教育。
星 三和子（ホシ ミワコ hoshi miwako）
東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学。十文字学園女子大学名誉教授、名古屋芸術大学名誉教授。専門は、発達心理学、保育の国際比較。
タイトルヨミ
カナ：デジタルジダイニムケタヨウジキョウイクホイク
ローマ字：dejitarujidainimuketayoujikyouikuhoiku
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