目次

第1部　理論編
第1章　道徳教育の意義と課題
第1節　子どもという存在―「道徳教育」を問う前に―　第2節　道徳をどう考えるか　第3節　道徳をめぐる理論　第4節　道徳教育の意義と課題　コラム1　特別活動と道徳教育
第2章　わが国の近代化と道徳教育
第1節　近代学校制度の成立と道徳教育　第2節　教育勅語の発布と修身教育　第3節　大正・昭和初期の道徳教育　コラム2　道徳の副読本から「道徳科」教科書へ
第3章　学習指導要領と道徳教育
第1節　戦後の教育改革と道徳教育　第2節　「道徳の時間」の特設　第3節　「特別の教科　道徳」の設置　コラム3　いじめ問題に期待される道徳教育の役割
第4章　道徳性の発達
第1節　道徳性の発達と教育　第2節　道徳的判断力　第3節　道徳的心情　第4節　道徳的実践意欲と態度　コラム4　道徳教育と教育相談の連携
第5章　道徳教育の方法論
第1節　道徳教育における伝統主義的方法　第2節　道徳教育における進歩主義的方法　第3節　道徳教育を支える教師　第4節　道徳教育への期待と課題　コラム5　p4c と道徳教育
第2部　実践編
第6章　「道徳科」の内容項目と教材
第1節　道徳科で学ぶ内容　第2節　発達段階に応じた内容項目の深まり　第3節　教材研究　コラム6　高等学校の道徳教育
第7章　「道徳科」の学習指導案
第1節　道徳科の学習指導過程―導入・展開・終末―　第2節　学習指導案の書き方　第3節　学習指導案作成のポイントおよび留意点　第4節　学習指導案の作成手順の実際　コラム7　特別支援教育と道徳教育
第8章　「道徳科」授業の実践例と評価
第1節　「道徳科」になって道徳の授業はどのように変わったのか　第2節　道徳の授業づくりのポイント
第3節　「道徳科」の評価の意義と方法　コラム8　外国における道徳教育の動向
資料　索引