目次

はじめに
Ⅰ　子どもの園生活
　［１］　朝のあそび出
　　　事例１‒１‒１　朝の子ども（3歳児5月）
　　　　保育者の語り：入園後まもないクラスの様子
　　　　考察：はじまりの空気とあそび出し
　　　事例１‒１‒２　涙が出る朝（3歳児7月）
　　　　保育者の語り：すぐにはいかれなかった
　　　　考察：偶然から出会い直す
　　　　考察：敢えて境界線を設ける
　［２］　先生が頼り
　　　事例１‒２‒１　トトロを探しに（3歳児6月）
　　　　保育者の語り：トトロの世界をどう体験してほしいか（保育から１年後の語り）
　　　　考察：「楽しかった今日」を創り出す
　　　事例１‒２‒２　せんせいとお庭に行きたい（4歳児4月）
　　　　保育者の語り：「せんせい」に応える
　　　　保育者の語り：「せんせい」「せんせい」のこと
　　　　考察：「せんせい」に応えることの意味
　　　事例１‒２‒３　「せんせい」とあそびたい（4歳児6月）
　　　　保育者の語り：「せんせい」と「せんせい」の間
　　　　保育者の語り：受け止めるということ
　　　　考察：子ども理解の道のり
　　　事例１‒２‒４　輪っかに乗りたい子とつねられた子（4歳児6月）
　　　　保育者の語り：その子にとっての解決
　　　　考察：誰にとっての問題か
　［３］　何かに，誰かになろうとするあそび
　　　事例１‒３‒１　赤ずきんちゃん（3歳児10月）
　　　　保育者の語り：赤ずきんちゃんのあそび
　　　　考察：真似から生まれる劇ごっこ
　　　事例１‒３‒２　あめやさん（4歳児4月）
　　　　保育者の語り：やろうとしたことが実現できるように
　　　　保育者の語り：あそびに必要な技術的な指導
　　　　考察：4歳児の幼稚園生活の始まり
　　　事例１‒３‒３　人魚になりたい（4歳児5月）
　　　　保育者の語り：保育場面から離れて思うこと
　　　　考察：「なりたい」を「なろう」に
　［４］　夢中になってあそぶ
　　　事例１‒４‒１　本当の船になった（3歳児7月）
　　　　保育者の語り：口をついて出る歌
　　　　考察：環境が生み出すあそび，あそびが創り出す環境
　　　事例１‒４‒２　人の姿絵（4歳児6月）
　　　　保育者の語り：魅力ある4歳児のあそび
　　　　考察：あそびへの思い入れから始まる育ち
　［５］　一日の終わり
　　　事例１‒５‒１　そろそろおしまい（3歳児5月）
　　　　保育者の語り：あそびが続いていくことと片づけ
　　　　考察： あそびも片づけも長期の保育課題
　　　事例１‒５‒２　おかえりの時間（3歳児5月）
　　　　保育者の語り：大事なことがたくさんある（保育から１年後の語り）
　　　　考察：私とみんな
Ⅱ　園生活の日常と非日常
　［１］　たまに来る研究者を迎える
　　　事例２‒１‒１　あなたにも（3歳児7月）
　　　　保育者の語り：絵の具への親しみ
　　　　考察：ミーまたはスニフ
　　　事例２‒１‒２　 海賊なんだぞ（3歳児10月）
　　　　保育者の語り：夏を越して変わってきた
　　　　考察：創り出した自分の世界で他者と出会い直すこと
　　　事例２‒１‒３　アキ先生がいないから（3歳児11月）
　　　　保育者の語り：シンデレラのイメージだけはある
　　　　保育者の語り：モト美について
　　　　考察：イメージを実現しようとすること
　　　　考察：見られたくない一面と通したい思い
　［２］　隣のクラスとの行き来
　　　事例２‒２‒１　あんなことしたい（3歳児5月）
　　　　保育者の語り：お兄さんお姉さんがやってくれた映画館
　　　　考察：保育観察と保育者への聴き取り
　　　　考察：内緒話—保育者も知らないこと—
　　　事例２‒２‒２　やりたいことはあるけれど（3歳児7月）
　　　　保育者の語り：いつもと違う状況
　　　　考察：偶然から意味ある経験に
Ⅲ　保育者の省察
　［１］　悩ましさと向き合う
　　　事例３‒１‒１　つかみ合い（3歳児5月）
　　　　保育者の語り：オウ太があそび込めていない
　　　　考察：目立つところだけ見ていると大事なことを見落とす
　　　事例３‒１‒２　池で水あそびしなかった（3歳児7月）
　　　　保育者の語り：「どうしてだろう？」と「やっぱり」
　　　　考察：手が届くところに自分を用意して好機を待つ
　［２］　忙しさと向き合う
　　　事例３‒２‒１　チキチキルームの踊り（3歳児10月）
　　　　保育者の語り：サク子が変わってきた
　　　　考察：子どもを理解すること
　　　事例３‒２‒２　お面の顔（4歳児5月）
　　　　保育者の語り：自分で考えるようになってほしい
　　　　考察：大きな願いと今日のかかわり
　　　事例３‒２‒３　七夕のあそび（4歳児7月）
　　　　保育者の語り：損してる感じがある
　　　　保育者の語り：あれでよかったのか
　　　　考察：「子どもの気持ちに寄り添う」なんて簡単なことじゃない
　　　事例３‒２‒４　他者（ひと）が思いどおりにならない（4歳児7月）
　　　　保育者の語り：気を取り直すこと，もう一度一緒にあそび直すこと
　　　　考察：他者も自分も先生も人であること
Ⅳ　友だちに心を寄せる
　　　事例４‒１　せんせいも入れてあげよ？（3歳児10月）
　　　　保育者の語り：「せんせい」ってどんな人？（保育から１年後の語り）
　　　　考察：育つということ
　　　事例４‒２　帰りのひとこま（3歳児11月）
　　　　保育者の語り：自分のことのようにとらえて動けてる（保育から１年後の語り）
　　　　考察：他者に起きていることに心を動かす

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　　ある日のひとこま②
　　ある日のひとこま③
　　ある日のひとこま④

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