目次

はじめに
序　章　近代日本における〈教育〉と〈青年〉の概念
　1　〈教育〉の概念と言葉の用法
　2　〈教育〉と〈教化〉と〈形成〉の区別
　3　エデュケーションの翻訳語としての教育
　4　植木枝盛の教育論と「開発進達」の思想
　5　公教育におけるエデュケーションの系と「教＋育」の系
　6　福沢諭吉の『学問のすゝめ』と青年期の教育
　7　日本社会における人づくり文化の多様性と重層性
　8　本書の構成

第一部　〈一人前〉にむけて——近世共同体社会の人間形成
第1章　民衆の子育ての習俗とその思想
　1　村共同体と子ども
　2　人間形成の思想と方法
第2章　近世社会の家族と子育て
　1　小農自立と村の子育ての習俗
　2　近世農村の発展と養育への関心
　3　都市の町人たちの子育て
第3章　若者の形成と若者組
　1　若者組と若者たちの形成
　2　権力による取り締まりと若者組の変容

第二部　〈若者〉と〈青年〉の社会史——近世から近代へ
第1章　共同体の解体と〈青年〉の出現
　1　共同体から近代社会へ
　2　日本社会と〈青年〉
　3　青年期教育の二重構造と社会史の視点
　4　女性の青年期
第2章　〈青年〉の社会史——山本滝之助の場合
　1　「田舎青年」論と山本滝之助
　2　『山本滝之助日記』の分析
第3章　〈修養〉の成立と展開
　1　〈修養〉の社会史研究に向けて
　2　明治初期啓蒙思想と修養
　3　初期修養論の継承と深化
　4　修養論の多様な展開
　5　新しい青年期の登場と修養ブーム
　6　新渡戸稲造の修養論
　7　修養論からの教養論の分岐とその後の展開
　8　修養論の大衆化・通俗化とその担い手
　9　青年の自己教育運動の展開と修養の再編
　10　修養と教養の戦後史
第4章　〈修養〉の大衆化——野間清治と講談社の出版事業
　1　野間清治における修養論の成立とその特徴
　2　講談社の出版事業における修養論の展開
　3　講談社少年部における修養の実践的展開——「模範少年」の育成をめざして

第三部　近代化の進行と教育文化
第1章　〈少年〉概念の成立と少年期の出現——雑誌『少年世界』の分析を通して
　1　雑誌『少年世界』編集者の意図と読者層
　2　〈少年〉概念の混乱と整理
　3　〈少年〉たちの人生選択と学校
第2章　1920−30年代における児童文化論・児童文化運動の展開
　1　児童文化の概念
　2　よい文化を与えたいという立場
　3　文化の製作者として子どもを捉える立場
　4　社会的実践主体として子どもを捉える立場
　5　子ども研究の進展と発達論的な視点
第3章　青少年の自己形成と学校文化
　1　学歴社会と中等教育
　2　戦前日本の受験問題
　3　高等女学校の学力問題
　4　戦争と中等教育の崩壊
　5　戦後教育改革と新制中学校

あとがき
収録論文初出一覧
索引