目次

新版に向けて　編集委員のことば
はじめに

第１章　カリキュラムの基礎理論
　１節　カリキュラムとは何か
　２節　カリキュラムの理論
　３節　カリキュラムの類型
第２章　保育カリキュラムの構造
　１節　保育所保育指針，幼稚園教育要領，幼保連携型認定こども園教育・保育要領
　２節　教育課程や全体的な計画の定義と位置づけ
　３節　指導計画の定義と位置づけ
第３章　全体的な計画の基礎
　１節　全体的な計画の作成
　２節　全体的な計画の展開
　３節　全体的な計画の具体例
第４章　指導計画の基礎
　１節　長期指導計画の作成と留意事項
　２節　短期指導計画の作成と留意事項
　３節　指導計画の具体例
第５章　保育の計画の方法と技術
　１節　記録の方法と技術
　２節　遊びと発達過程の理解に基づく保育の計画の方法と技術
　３節　環境を通じた保育の計画の方法と技術
第６章　保育評価の基礎理論
　１節　PDCAサイクルとは何か
　２節　保育における評価とその意義
第７章　保育評価の具体例１　要録
　１節　要録とは何か―要録の目的
　２節　保育所児童保育要録（保育要録）の実際
　３節　幼稚園幼児指導要録の実際
　４節　要録作成の留意事項
第８章　保育評価の具体例２　保育の自己評価
　１節　保育における自己評価とは何か
　２節　保育者の自己評価
　３節　保育施設の自己評価
第９章　多様な保育の計画と保育評価
　１節　0歳児の保育の計画と保育評価
　２節　1歳以上3歳未満児の保育の計画と保育評価
　３節　縦割り保育の計画と保育評価
　４節　長時間保育の計画と評価
　５節　障害のある子の保育の計画と評価
　６節　小学校との連携計画とその評価
　７節　家庭との連携計画とその評価
　８節　食育計画とその評価
　９節　保育所以外の児童福祉施設の計画と評価
　10節　保育の計画と保育評価につながる記録
第10章　これからの全体的な計画と指導計画：保育の専門職化をめざして
　１節　これからの次世代育成―個別最適化教育をめざして―
　２節　保育専門職の独自性
　３節　保育内容の充実と質の向上を図る計画と評価
Column
　１ カリキュラム・マネジメント
　２ 保育カリキュラムに隙間を
　３ 【臨床美術】と保育
　４ 学びの過程を可視化する実践記録
　５ 保育記録の発想転換
　６ ナレッジ・マネジメント
　７ 「さまざまな記録」をふり返りや要録に生かす
　８ 保育所・幼稚園における「評価」
　９ 保育の科学化（10視点カリキュラムから資質・能力カリキュラム）
　10 プラグマティズムと保育実践

引用（参考）文献
索引